Edukacja szkolna w perspektywie współczesnych orientacji filozoficznych

Najpierw sami jesteśmy wychowankami, później stajemy się wychowawcami , osobami, na których spoczywa pewnego rodzaju „misja" ukształtowania nowego człowieka, przekazania mu niezbędnych wiadomości ,wpojenia wielu zasad i nauczenia wielu umiejętności.

Celem działania wychowawcy jest realizacja założonego przez niego projektu osobowości wychowanka, a także przygotowanie go do życia w społeczeństwie według przyjętego przez to społeczeństwo wzoru. Nie tylko wychowawca wywiera wpływ na wychowanka, czyni to także środowisko, które wychowanka otacza . Jest dla niego źródłem różnych sposobów zachowań i postaw. Ważnym elementem tego środowiska jest szkoła, w której spędza on niemałą część swojego życia.

Tu następuje edukacja formalna, celowa. Szkoła kształtuje jego osobowość, pielęgnuje rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny. To miejsce gdzie młody człowiek przygotowywany jest do uczestnictwa w kulturze, gdzie wpajane są mu określone wartości, gdzie otrzymuje niezbędne i jakże ważne wskazówki dotyczące tego jak żyć. Szkoła realizuje plan edukacyjny, który ukierunkowany jest na osiągnięcie określonych rezultatów. Podstawą działań edukacyjnych tej placówki jest program nauczania, będący źródłem doświadczeń uczniów, które zdobywają pod kierunkiem szkoły. Ważne jest ,aby zawierał wiedzę wartościową, która przyczyni się do ich rozwoju osobistego ,a także przyniesie korzyści społeczeństwu. Treści zawarte w programie nauczania wypływają z założeń dotyczących natury wszechświata, człowieka a także społeczeństwa i wyobrażeń dobrego życia. Są zależne od stanowiska filozoficznego jakie przyjmuje ich autor. Filozofowie edukacji przyjmują różny punkt widzenia dotyczący treści programów nauczania i sposobów wychowania młodych ludzi. W swojej pracy chciałabym omówić poglądy dotyczące edukacji i wychowania według tradycyjnych kierunków filozofii, tj. idealizmu, realizmu oraz tomizmu, a także dokonać ich porównania z filozofią egzystencjalizmu.

Ewelina Myjkowska

Autorka jest studentką pedagogiki w Dolnośląskiej Szkole Wyższej we Wrocławiu

czytaj cały artykuł