21 września 2007 roku w siedzibie Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego odbyła się dyskusja panelowa poświęcona zagadnieniom edukacji zawodowej dla potrzeb kształcenia kadr dla branży włókienniczo-odzieżowej - „Barwy włókiennictwa. Kreatywne kadry - inwestycja w przyszłość".

Do udziału w dyskusji zaproszono pracodawców, Łódzkiego Kuratora Oświaty i innych przedstawicieli nadzoru pedagogicznego, kierownictwo Departamentu Kultury i Edukacji Urzędu Marszałkowskiego, kierownictwo Wydziału Edukacji Urzędu Miasta Łodzi, przedstawicieli związków zawodowych, Wojewódzkiego Urzędu Pracy, instytutów naukowych i badawczych, dyrektorów i nauczycieli szkół kształcących w zawodach włókienniczych i odzieżowych.

Paneliści i włączeni do dyskusji uczestnicy konferencji omówili następujące problemy:

-Uwarunkowania małej liczby kandydatów do uczenia się w szkołach branży włókienniczo-odzieżowej, w tym uwarunkowania zewnętrzne (m.in. nieporównanie mniejszy niż w innych branżach wzrost wynagrodzeń pracowników, odmienność zadań zawodowych w handlu i przemyśle, promocja branży, tworzenie wizerunku branży przez media i wszystkich partnerów lokalnych kształcenia i procesów pracy zawodowej, udział pracodawców w inwentaryzowaniu zadań zawodowych i określaniu potrzeb pracodawców na kwalifikacje, budowanie etosu pracy) i wewnętrzne (m.in. organizacja procesów informowania i wpływania na motywacje uczniów do udziału w kształceniu zawodowym, organizacja kształcenia zgodnie z nowymi trendami w edukacji zawodowej, wcielanie uczniów w role zawodowe na wszystkich etapach szkolnego systemu edukacji tj. od przedszkola do szkoły policealnej);

-Badania rynku pracy dla potrzeb edukacji, w tym wyniki przeprowadzonych badań w latach 2005-2007 (zapotrzebowanie na krojczych, szwaczki, krawców, tapicerów, operatorów maszyn, zapotrzebowanie na kwalifikacje ponadzawodowe, znajomość języków obcych - technicznych oraz na umiejętności kierunkowe - specjalistyczne, zapotrzebowanie na nowe uprawnienia zawodowe);

-Konieczność tworzenia wizerunku nowych procesów pracy w firmach branży włókienniczo-odzieżowej, różnicowanie nowych procesów pracy w handlu i przemyśle; nowe wymiary doradztwa zawodowego, tworzenie szkolnego systemu doradztwa zawodowego, współdziałanie (m.in. informowanie, naprowadzanie, wpływanie, zapewnienie udziału uczniów gimnazjów w praktycznym kształceniu przedzawodowym) z uczniami szkół podstawowych i gimnazjów oraz z ich rodzicami i nauczycielami, a także współdziałanie z uczniami liceów ogólnokształcących i liceów profilowanych);

-Znaczenie zawodu włókiennika i odzieżowca dla gospodarki;

-Problem zatrudniania nielegalnego pracowników branży odzieżowej w ramach tzw. „szarej strefy"

-Kształcenie zawodowe w szkołach niepublicznych (stan zasobów kadrowych i materialnych) i problemy jakości kształcenia w przypadku braku odpowiedniego instrumentarium dydaktycznego i przygotowania kierunkowego oraz metodyczne kadry prowadzącej kształcenie;

-Zawody włókiennicze i odzieżowe objęte klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, brak w klasyfikacji zawodu SZWACZKI (inna proponowana nazwa - KONFEKCJONER ODZIEŻY);

-Kształcenie w zawodach krawca, operatora maszyn szwalniczych i in. w szkołach zawodowych specjalnych i konieczność rozwoju tych szkół;

-Kształcenie w zawodach szerokoprofilowych, zawodach złożonych i prostych, zawód jako zbiór kwalifikacji zawodowych;

-Kwalifikacje ponadzawodowe, ogólnozawodowe, podstawowe dla zawodu i specjalistyczne, standardy kwalifikacji zawodowych;

-Organizacja kształcenia w zawodach włókienniczo-odzieżowych we współpracy szkoły z pracodawcami, organizacja i prowadzenie praktyk zawodowych, organizacja procesów osiągania kwalifikacji zawodowych w szkole (laboratoryjny szkolny system kształcenia, zajęcia praktyczne) i w centrum kształcenia praktycznego (organizacja ośrodka kształcenia praktycznego w zawodach włókienniczych i odzieżowych w ramach łódzkiego rozwiązania CKP), czas kształcenia w zasadniczych szkołach włókienniczo-odzieżowych;

-Kształcenie modułowe w zawodach włókienniczych i odzieżowych, kształcenie zadaniowe w jednostkach modułowych;

-Kształcenie zawodowe formalne i pozaformalne;

certyfikowanie ukształtowanych umiejętności zawodowych, potrzebnych na rynku pracy;

-Doskonalenie programów kształcenia w zawodach włókienniczo-odzieżowych, doskonalenie standardów kwalifikacji zawodowych oraz szkolnych systemów kształcenia, w tym umiejętności zawodowych nauczycieli, rozwój bazy technodydaktycznej, doskonalenie form oraz treści współpracy szkół z pracodawcami i rodzicami uczniów;

-Budowanie portfolio kariery szkolnej i zawodowej ucznia;

tworzenie systemu pracy edukacyjnej w wymiarze psychologicznym i pedagogicznym, zorientowanego na zmiany w postrzeganiu przez uczniów kształcenia przedzawodowego WARTOŚCI ZAWODÓW WŁÓKIENNICZO-ODZIEŻOWYCH;

-Budowanie etosu pracy zawodowej, ukazywanie znaczenia szkoły zawodowej jako szczególnie ważnej organizacji zarządzającej wiedzą, organizacji uczącej się, organizacji innowacyjnej wytwarzającej przez uczniów wiedzę o szczególnym znaczeniu dla procesów pracy;

-Kształcenie w Politechnice Łódzkiej na Wydziale Inżynierii i Marketingu Tekstyliów.

Opracował: Włodzisław Kuzitowicz

Na podstawie materiałów nadesłanych przez organizatorów.