Książka Rolfa Werninga i Birgit Lütje-Klose stanowi opis aktualnego stanu pedagogiki osób z trudnościami w uczeniu się. Autorzy, uznani niemieccy pedagodzy specjalni, omawiają i porównują ze sobą historyczne i aktualne koncepcje dydaktyczne, odnoszące się do nauczania i wsparcia uczniów doświadczających trudności w uczeniu się. Realizację sformułowanych przez siebie zasad dydaktycznych ilustrują licznymi przykładami z praktyki - własnej oraz innych pedagogów. Prezentują też możliwości wsparcia uczniów z zaburzeniami uczenia się na płaszczyźnie organizacyjnej i pedagogiczno-konceptualnej. Wszystkie rozdziały kończą się ćwiczeniami-pytaniami, które mają pomóc Czytelnikowi w usystematyzowaniu i utrwaleniu wiedzy zdobytej w trakcie lektury, a także skłonić go do refleksji nad przeczytanymi treściami.

Niniejsza książka jest skierowana przede wszystkim do studentów pedagogiki specjalnej (zwłaszcza pedagogiki osób z trudnościami w uczeniu się), do osób reprezentujących różne dyscypliny cząstkowe pedagogiki, a także do zainteresowanych studentów dyscyplin pokrewnych (psychologii, pedagogiki społecznej czy pracy socjalnej), pragnących uzyskać informacje o aktualnym stanie dyskusji toczących się w tej dziedzinie. Lektura tej książki będzie też niezwykle pożyteczna dla już pracujących z dziećmi pedagogów specjalnych, którzy znajdą w niej rzetelną wiedzę, materiał do refleksji, a także inspiracje do działania.

 Informacja o autorach:

Rolf Werning - profesor pedagogiki, pracuje w Instytucie Pedagogiki Specjalnej na Uniwersytecie w Hanowerze. Jego zainteresowania naukowe skupiają się między innymi na pedagogice integracyjnej oraz zastosowaniu ujęcia systemowo-konstruktywistycznego w pedagogice specjalnej.

Birgit Lütje-Klose - profesor pedagogiki, jest pracownikiem Instytutu Pedagogiki Specjalnej i Integracyjnej na Uniwersytecie w Bielefeld. W swoich badaniach naukowych skupia się między innymi na międzynarodowych aspektach pedagogiki specjalnej, dydaktyce integracyjnej oraz diagnostyce trudności w uczeniu się.

Źródło: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne