W dniu 11 grudnia 2007 roku w Centrum Konferencyjnym PWSBiA w Warszawie, z udziałem Ministra Edukacji Narodowej pani Katarzyny Hall, odbyła się ogólnopolska konferencja p.n. Osiągniecia polskich trzecioklasistów w czytaniu - wyniki międzynarodowego badania PIRLS 2006.

PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) - to międzynarodowe badanie osiągnięć w rozumieniu czytanego tekstu, przeprowadzane od 1991 roku na reprezentatywnych próbkach dziesięciolatków. W projekcie PIRLS 2006 brało udział 39 krajów świata. Badanie koordynowało IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), czyli Międzynarodowe Stowarzyszenie ds. Oceny Osiągnięć Szkolnych z siedzibą w Amsterdamie i centrum obliczeniowym w Hamburgu. Pracami zespołu polskiego kierował profesor Krzysztof Konarzewski.

Przedmiotem pomiaru było czytanie tekstów literackich i informacyjnych. W trakcie badania uczniowie rozwiązywali test składający się z dwóch części, odpowiadających dwóm wymienionym wyżej rodzajom czytania. Na wykonanie każdej części, składającej się z tekstu i kilkunastu zadań (zamkniętych i otwartych), przeznaczono 40 minut - z 10-minutową przerwą.

Pomiarowi osiągnięć w czytaniu towarzyszyło badanie ankietowe uczniów (m.in.: zainteresowania, stosunek do nauki czytania, metody uczenia się czytania, otrzymywana pomoc), nauczycieli (m.in.: przygotowanie zawodowe, metody nauczania czytania, pomoce dydaktyczne, ocenianie), rodziców (m.in.: rozwój dziecka, wykształcenie i sytuacja socjoekonomiczna, pomoc udzielana dziecku, opinia o szkole) i dyrektorów szkół (m.in.: zasoby szkoły, strategie nauczania, rola dyrektora, współpraca z rodzicami).

Międzynarodowa populacja, będąca przedmiotem zainteresowania badawczego, została zdefiniowana jako ogół dzieci w danym kraju, które chodzą do szkoły i spełniają dwa warunki: są w czwartym roku nauki szkolnej i w chwili testowania są średnio w wieku nie niższym niż 9,5 roku.

W Polsce przystąpiło do badania 4854 uczniów z 250 oddziałów klasy trzeciej w 148 szkołach podstawowych. Badano uczniów klasy trzeciej, gdyż uznano, ze polskie dzieci rozpoczeły nauke w klasie „zerowej". Polscy uczniowie osiągnęli wynik powyżej sredniej międzynarodowej - 519, przy wskaźniku średniej 500. Najwyższy wynik - 565 osiąneli uczniowie z Rosji, najniższy uczniowie z Południowej Afryki - 302.

Opracowanie własne na podstawie materiałów konferencyjnych

Włodzisław Kuzitowicz

Cały raport [13,98 MB] do ściągnięcia ze strony Centralnej Komisji Egzaminacyjnej